Изобретатель и миллиардер всерьез задумывается о покорении Марса. Совсем недавно Илон Маск заявил, что строит два космических корабля для полетов на красную планету. А теперь появилась информация, что изобретатель считает, что два ядерных взрыва с двух полюсов планеты смогут увеличить ее температуру и приведут к выделению углерода.

Однако большая часть ученых скептически относятся к этому заявлению. По мнению большинства, ядерные удары действительно увеличат температуру на Марсе, но лишь на определенный промежуток времени. Поэтому для поддержания приемлемой для жизни температуры, необходимо проводить целую серию ядерных взрывов. При чем делать это постоянно!
Тем не менее, Илон Маск продолжает изучать возможность ядерных взрывов и разрабатывают космические корабли, которые смогут доставить заряды к полюсам планеты...

Ученые всего мира ищут новые способы и методы прокормить человечество, которое увеличивается с каждым годом, при этом природные ресурсы истощаются. Великие умы уже научились синтезировать овощи и фрукты, применяя технологии генной модификации. Теперь же ученые всерьез взялись за изучение насекомых, продукты которые также могут стать альтернативой животных продуктам.

"Несмотря на весьма необычное название и оригинальный способ получения, молоко, вырабатываемое из тараканов, в целых четыре раза питательнее всем привычного коровьего молока. Чтобы доказать этот факт, международная группа ученых из Института биологии стволовых клеток и регенеративной медицины в Индии успешно выделила белок из кишечника таракана вида Diploptera punctata. Насекомое обитает в тихоокеанском регионе и является единственным в мире живородящим тараканом. Для того, чтобы прокормить свое потомство, тараканы этого вида выделяют особое вещество, по своим энергетическим качествам в несколько раз превосходящее молоко буйволов", - пишет источник.

                                                 

Уважаемые коллеги!
Продолжается набор статей в августовский номер фахового по государственному управлению электронного  издания «Публичное администрирование и национальная безопасность».
Учредители издания — Всеукраинская Ассамблея докторов наук по государственному управлению и издательский дом «Интернаука».
          Приглашаем к отправке статей.
          Детальнее с информацией об издании можно ознакомиться по ссылке:
 https://www.inter-nauka.com/magazine/public-administration/

          С уважением,
Главный редактор, доктор наук по государственному управлению, профессор,
Заслуженный юрист Украины             Е.А. Романенко...

Вимоги (ознаки-умови).

1. Виконання авторської концепції - «3 П + 3 С»: Порядність, Патріотизм, Професіоналізм + Соціологія, Собріологія, Санологія.
2. Відповідність (Акме- обдарованість) до педагогічної роботи (генетично-природно-психологічно виховна).
3. Зацікавленість, мотивація.
4. Наявність Acme- Self – освіти, виховання, визначення та актуалізації/
5. Інноваційна акмеологічність.
6. Емержентність, синергетичність, холіцестичність, дівергентність.
7. STEM (S - science, T - technology – Е-engineering – М-mathematics) – міждисциплінарна освіта.
8. Гуманістичність.
9. Акме- технологічність.
10. Емпатійність, дружелюбність, комунікативність тощо.

Функції Акме- інноваційного SMART¹ вченого-педагога.

1. Людинознавець.
2. Дослідник.
3. Науковець.
4. Еврістолог.
5. Експертолог.
6. Інноваціолог.
7. Емпірик.
8. Тестолог – діагност.
9. Когнітолог.
10. Креатолог.
11. Педагог.
12. Акмеолог
13. Кіберакмеолог тощо (більше 270 наук про людину).

¹SMART — мнемонічна абревіатура, компоненти якої є критеріями постановки завдань, наприклад у проектному управлінні, менеджменті та персональному розвитку. Вперше ця абревіатура згадується в листопаді 1981 р. в публікації Джорджа Дорана (англ. George T. Doran) в журналі Management Review.^[1] і утворена вона зі слів англ. specific, measurable, assignable, realistic, time-related — конкретна, вимірювана, має виконавця, реалістична, обмежена в часі. Вважається, що відповідність завдань наведеним критеріям значно збільшує ймовірність їх виконання та досягнення загальної мети.

Палеонтологи из Университета Флиндерса в Аделаиде, Университета Нового Южного Уэльса и Музея провинции Кентербери в новозеландском городе Крайстчерч  описали самого большого из встречавшихся учёным попугаев. Его окаменевшие кости были найдены в 2008 году близ Сент-Батанса в регионе Отаго на Южном острове Новой Зеландии. Исследователи пишут, что длина тела птицы составляла около метра, а вес мог достигать 7 килограммов, что вдвое больше, чем у самого крупного современного вида попугаев — какапо.

Вид описан по двум окаменевшим костям — левому и правому тибиотарзусам. Это типичная для скелета птиц кость, образованная сросшимися большой берцовой костью и четырьмя костями предплюсны. Она соединяет бедро и цевку птиц. Хотя другие останки обнаружены не были, строение тибиотарзусов оказалось достаточно характерным, чтобы установить, что птица принадлежала к отряду попугаеобразных (Psittaciformes). Новый вид получил название Heracles inexpectatus, что переводится как «Геракл неожиданный». Исследователи предполагают, что Heracles inexpectatus, как и современные какапо, был нелетающей птицей.

Американские молекулярные биологи создали вакцину, способную уничтожить все следы самой опасной формы вируса иммунодефицита обезьян, и успешно проверили ее в действии на макаках. Результаты их опытов и перспективы создания аналогичной вакцины от ВИЧ были раскрыты в журнале Science Translational Medicine.

«Нам удалось решить две главных проблемы всех существующих вакцин от ВИЧ – недолгую длительность защиты и ее узкий профиль. Ни одна другая терапия не может защищать организм от действия тех двух вирусов, с которыми мы работали», — заявил Майкл Фарзан (Michael Farzan) из Исследовательского института Скриппса в городе Джупитер (США).

Заражение ВИЧ и многими другими опасными вирусами обычно протекает в два этапа. Сначала вирус активно размножается в организме новой жертвы, что приводит к активации иммунитета и появлению недомогания, похожего по симптомам на грипп. Когда организм начинает бороться с вирусом, инфекция переходит в хроническую стадию, постепенно истощая иммунитет.

Учёные из Испании создали первый гибридный эмбрион обезьяны и человека. Для этого им пришлось приехать в Китай.

О результатах работы учёных Католического университета Мурсии сообщают издания El País и n+1. За основу эксперимента исследователи взяли зародыш обезьяны, ему ввели стволовые клетки человека. При этом стволовые клетки должны сформировать в организме эмбриона некий конкретный орган. А собственные клетки, которые формируют этот орган у зародыша отключают. Недавно похожий эксперимент с грызунами провели японские учёные: два года назад эти группы почти одновременно создали гибридные эмбрионы мышей с крысами, а теперь экспериментируют с человеческими клетками. Их конечная цель — выращивать человеческие органы для пересадки.

Добрый день всем, кто причастен к процессу подготовки и аттестации соискателей степени доктора философии!
Этим письмом предоставляем вам архивный файл «ЕКСПЕРИМЕНТ_PhD_РОЗЬЯСНЕННЯ» информации по отдельным вопросам реализации Порядка проведения эксперимента по присуждению степени доктора философии (PhD).

В приложениях к письму содержатся:
а) форма Академической справки о выполнении образовательно-научной программы — остается в учреждении высшего образования и соискателя (в МОН подается только по отдельному требованию);
б) форма Сообщение о принятии диссертации к рассмотрению — направляется по электронной почте сотруднику департамента аттестации кадров высшей квалификации, который отвечает за соответствующую отрасль, в текстовом и графическом формате с названием файла содержащим в начале фамилию соискателя, далее нижнее подчеркивание, дальше шифр диссертационного совета без пробелов;
в) форма и образец Сведений об аттестации соискателя степени PhD — сведения направляются специализированным ученым советом на электронный адрес [email protected] одновременно с представлением в Министерство письменного ходатайства об образовании диссертационного совета с правом принятия к рассмотрению и проведению разовой защиты диссертации соискателя.
Наряду с этим, предоставляем ссылки на упомянутые в письме нормативные документы:
1) Порядок подготовки соискателей высшего образования степени доктора философии и доктора наук в учреждениях высшего образования (научных учреждениях) — https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/261-2016-%D0%BF
2) Порядок проведения эксперимента по присуждению степени доктора философии — https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/167-2019-%D0%BF
3) Требования к оформлению диссертации — https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0155-17
4) Формы документов аттестационного дела соискателя степени доктора философии — https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0474-19
5) Формы документов о высшем образовании (научные степени) государственного образца и приложений к ним, образца академической справки — https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0551-15 (для соискателей степени доктора философии, которые будут защищены в срок действия постановления КМУ № 167 (Эксперимент) ожидается утверждение отдельной формы диплома доктора философии и приложения к нему).

Номер видання присвячений питанням судової експертизи об’єктів інтелектуальної власності та випущений з нагоди Дня судового експерта в Україні.
Видання виходить під науковим керівництвом Всеукраїнської Асамблеї докторів наук з державного управління. Заснували видання – МАУП та Науково-дослідний центр судової експертизи з питань інтелектуальної власності Міністерства юстиції України.
Запрошуємо до публікації статей у наступних випусках видання. Детальніше з інформацією про видання можна ознайомитися на його офіційному сайті: http://maup.com.ua/ua/ekspert.html...

В Національному Технічному Університеті України «КПІ імені Ігоря Сікорського» та в Українській Академії Акмеології досліджується проблема міждисциплінарного навчання молоді на основі STEM підходу із застосуванням ICMA (Innovation-Cybernetics-Mathematics-Acmeology – Інноваційна кібернетична математична акмеологія) – технології [1].

Відомо, що STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) — це наука, технологія, інженерія, математика. Цим терміном традиційно окреслюють підхід до освітнього процесу, відповідно до якого основою набуття знань є проста та доступна візуалізація наукових явищ, що дає змогу легко охопити і здобути знання на основі практики та глибокого розуміння процесів. Акронім STEM був запропонований в 2001 році для позначення революційного тренду в освітній та професійній сферах науковцями Національного наукового фонду США. STEM-освіта не лише спрямовує увагу на природничо-науковий компонент навчання та інноваційні технології, але й активно розвиває творчу складову особистості та критичне мислення.

25 июля 2019 года Проректор МАУП Евгений Романенко, заведующая кафедрой профессионального образования и управления учебным заведением МАУП Ирина Жукова и доцент кафедры публичного администрирования МАУП Александра Марушева приняли участие в VII научно-практическом семинаре «Новейшие информационно-коммуникационные технологии в модернизации публичного управления: зарубежный и отечественный опыт». Организовала мероприятие кафедра информационных технологий и информационных систем Днепропетровского регионального института государственного управления Национальной академии государственного управления при Президенте Украины.
Во время семинара были обсуждены проблемные вопросы политических, правовых, организационных, технических, технологических, социальных аспектов внедрения и развития электронного правительства и электронной демократии на разных уровнях публичного управления.
Также, было отмечено, что применение информационно-коммуникативных систем в государственном управлении считается решающим фактором для достижения эффективности его экономического функционирования как специфического институционального инструмента для реализации государственной политики.
Евгений Романенко акцентировал внимание на том, что качество информационно-коммуникационных связей между отдельными субъектами государственного управления определяется рядом факторов. И это влияет на общую систематическую структуру всей организации государственного управления. Кроме того, информационно-коммуникационные связи также влияют на качество потоков информации, которые осуществляются в пределах всей системы государственной власти, а также на характеристики внешних связей государственного управления.
По результатам проведения семинара будет издан сборник материалов тезисов мероприятия.

 

Шановні колеги!

Інформуємо, що закінчується набір статей до № 2(4) – серпень 2019 електронного видання із державного управління та права «Експерт: парадигми юридичних наук та державного управління»!

Видання висвітлює історію, теорію, механізми державного управління, питання функціонування державної служби, місцевого самоврядування та розкриває актуальні проблеми права.

Електронне наукове періодичне видання включено до Google Scholar, а, також, до міжнародних наукометричних баз: Turkish Education İndex (Турція), Polish Scholarly Bibliography (Польща), Eurasian Scientific Journal Index, ResearchBib.

Публікація – безкоштовна!

Кінцевий термін подачі матеріалів– 05 серпня 2019 року.

Статті надсилати на адресу: [email protected]

Інформація щодо видання на сайті: http://maup.com.ua/ua/ekspert.html

Сучасний Інноваційний Акме- ПЕДАГОГ:

(Ексклюзивно- «стрижневі» Вимоги, Функції Задачі) – фрагмент.

 

            Вимоги (ознаки-умови).

1. Виконання авторської концепції - «3 П + 3 С»: Порядність, Патріотизм, Професіоналізм + Соціологія, Собріологія, Санологія.
2. Відповідність (Акме- обдарованість) до педагогічної роботи (генетично-природно-психологічно виховна).
3. Зацікавленість, мотивація.
4. Наявність Acme- Self – освіти, виховання, визначення та актуалізації/
5. Інноваційна акмеологічність.
6. Емержентність, синергетичність, холіцестичність, дівергентність.
7. STEM (S - science, T - technology – Е-engineering – М-mathematics) – міждисциплінарна освіта.
8. Гуманістичність.
9. Акме- технологічність.
10. Емпатійність, дружелюбність, комунікативність тощо.

Функції Акме- інноваційного SMART¹ вченого-педагога.

1. Людинознавець.
2. Дослідник.
3. Науковець.
4. Еврістолог.
5. Експертолог.
6. Інноваціолог.
7. Емпірик.
8. Тестолог – діагност.
9. Когнітолог.
10. Креатолог.
11. Педагог.
12. Акмеолог
13. Кіберакмеолог тощо (більше 270 наук про людину).

¹SMART — мнемонічна абревіатура, компоненти якої є критеріями постановки завдань, наприклад у проектному управлінні, менеджменті та персональному розвитку. Вперше ця абревіатура згадується в листопаді 1981 р. в публікації Джорджа Дорана (англ. George T. Doran) в журналі Management Review.^[1] і утворена вона зі слів англ. specific, measurable, assignable, realistic, time-related — конкретна, вимірювана, має виконавця, реалістична, обмежена в часі. Вважається, що відповідність завдань наведеним критеріям значно збільшує ймовірність їх виконання та досягнення загальної мети.

Комп’ютерна Інтернет - Лабораторія (Центр):

Лабораторія розвитку та діагностики психо-фізіологічних характеристик людини (дітей, дорослих: студентів, військових, фахівців, професіоналів)

 

 

Програма роботи (2019 - 2020 рр.)

                              

1. Організаційні питання

• Закріплення за лабораторією комп’ютерного класу
• Проектування сайту Інтернет- Лабораторії «Акме- Педагогіка та реабілітація».
• Залучення до роботи Інтернет- Лабораторії нових членів.
• Видання друкованих матеріалів з проблем Акме- Педагогіка та реабілітація.
• Встановлення науково – дослідницьких зв’язків з організаціями та членами інших акме- організацій в нашій країні та за кордоном.
• Інформаційна – рекламна робота про роботу секції: розповсюдження. інформаційних матеріалів, організація та проведення презентацій нових книг         з питань інноваційних інформаційних технологій.
• Участь у всеукраїнських та міжнародних конференціях з проблем Акме- Педагогіка та реабілітація.
• Консультації з проблем Акме- Педагогіка та реабілітація.
• Створення логотипу, альбому та стенду з проблем Акме- Педагогіка та реабілітація.
• Започаткувати поточний (електронний та паперовий) альманах лабораторії з періодичністю раз на тиждень.
• Проведення загальних (підсумкових) зборів членів лабораторії (один раз на рік), організаційних засідань (раз в квартал), робочих секційних зборів (раз в   місяць).
• Найкращих акме- дійсних членів лабораторії відзначати на стенді лабораторії та у наказах НТУУ КПІ.
• Науковий керівник та організаційний керівник лабораторії (вчений секретар) призначається наказом ректора НТУУ КПІ.

 

2. Науково – дослідницька робота
   • Дослідження та аналіз комп’ютерних інформаційних систем з проблем Акме- Педагогіка та реабілітація:

• Експертно-аналітичної з проблем Здоров’я, Інтелекту, Профорієнтації тощо;
• Експертно-аналітичної ергономічно-ергатичної навчально – педагогічної та реабілітаційної;
• Експертно-аналітичної гомеостазної медико – біологічної;
• Гармонійної акме – Особи;
• Підтримки прийняття рішень для акме- Людини;
  • Дослідження прогресивних (інноваційних) інформаційних технологій для створення експертних комп’ютерних акме- інформаційних педагогічних    та реабілітаційних систем.
  • Дослідження внутрішніх потенційних можливостей людей (дітей, дорослих: військових, студентів, всіх бажаючих різного віку, професій, фаху і категорій) та формування персоніфікованої програми (технології) удосконалення їх внутрішніх особливостей.

 

3. Практична робота
   • Проведення на існуючому обладнанні діагностику потенційних можливостей людей (дітей, дорослих: військових, студентів, всіх бажаючих різного віку, професій, фаху і категорій) та формування персоніфікованої програми удосконалення їх внутрішніх особливостей на основі «паспорту» (портрету) Особи, що проектується на основі smart- діагностики.
   • Видача (формування) порад, рекомендацій, алгоритмів, технологій тощо особам, що діагностувалися з питань визначення, розвитку та удосконалення їх потенційно-ресурсних можливостей та реабілітації їх психо-фізіологічних відхилень від нормативних.
   • Організація та проведення Інтернет майстер – класів (очних, дистанційних, веб-інарів).
   • Проектування та впровадження (реалізація) комп’ютерних інформаційних систем з проблем Акме- Педагогіка та реабілітація.
   • Організація курсів з дистанційного навчання Акме- Педагогіка та реабілітація.

 

4. Навчальна (учбова - педагогічна) робота.
   • Проведення лекцій, семінарів, бесід, індивідуальних занять з проблем Акме- Педагогіка та реабілітація.
   • Підготовка курсових, дипломних робіт з проблем Акме- Педагогіка та реабілітація.
   • Консультування з питань застосування сучасних інформаційних технологій для розвитку творчих можливостей особи.
   • Проектування е-підручників з питань Акме- Педагогіка та реабілітація.

 

4. Тестування та діагностика.
   • Проведення на існуючому обладнанні діагностику потенційних можливостей людей та формування персоніфікованої технології, методики, програми удосконалення їх внутрішніх особливостей та формування «паспорту» (портфоліо) Особи.
   • Розробка комп’ютерних тестів з проблем Нейро- профорієнтації та нейро- реабілітації.
   • Розробка методики з проблем Нейро – професійного вибору та нейро- реабілітації.
   • Комп’ютерна діагностика та тестування людини: Здоров’я, Інтелект, Профорієнтація, Професіональний вибір, Реабілітація тощо з метою:

•  розвитку креативних, аналітичних здібностей сучасного спеціаліста, його можливості точно формулювати проблеми і гіпотези, знаходити рішення складних міждисциплінарних задач. підготовка кандидатських і докторських дисертацій ;
• залучення викладачів і студентів кафедри до участі в науково-дослідницькій роботі як з програмних курсів, так й за держбюджетними темами;
• підвищення рівня технічного оснащення навчального процесу, придбання сучасної комп’ютерної техніки та програмного забезпечення; активізація взаємодії з підприємствами міста відносно працевлаштування випускників.

• Діагностика і призначення методів лікування найпоширеніших захворювань.

5. ПОСАДОВІ ІНСТРУКЦІЇ СПІВРОБІТНИКІВ ЛАБОРАТОРІЇ + індивідуальні робочі плани: формуються і визначаються керівником лабораторії.

 

Матеріал підготували:

Системний Аналітик – еврістолог:

Антонов Валерій Миколайович (e-mail: vant[email protected]i.ua; vant[email protected]gmail.com;  

В Українській Академії Акмеології та НТУУ «КПІ» проводяться дослідження стосовно застосування прикладної (професійної) акмеології для підвищення якості  освіти та викладання для журналістів. Акме – вершина, пік, вища ступінь чого-небудь, розквіт. Акмеологія  – комплексна міждисциплінарна галузь наукового знання, що досліджує: психічно-генетичну сферу людини у розквіті його розумових та фізичних можливостей; об’єктивні та суб’єктивні фактори і найбільш загальні закономірності, що заважають або сприяють якісному розвитку особистості, досягненню вершин професійної діяльності – акме.

                Проблема безпосередньо пов’язана з науковими та практичними завданнями, які стоять перед Академією та Університетом, де працює автор. Ця проблема якісного професіонального акме- навчання, акме- працевлаштування студентів-журналістів та якісного акме- викладання на поточний момент є вельми актуальною не тільки для студентів НТУУ „КПІ”, але і для всіх майбутніх і працюючих журналістів та і для всіх студентів навчальних закладів, де готують інноваційних акме- журналістів.